十大网赌正规平台商业教育系的使命是让学生在进入商业世界时取得成功，并继续接受终身教育. 我们重视学生的成功，并将尊重、问责和卓越作为我们的核心价值观. 具体到每个商业教育项目的部门愿景声明如下: •会计课程的重点是培养学生变得注重细节，能够理解和准备准确的财务数据. •通用商业课程为学生进入和追求商业领域(如零售管理)的职业生涯做好准备, 小企业管理, 市场营销, 销售和广告, 在营利性和非营利性组织中, 在当今的全球环境中运作. •经济学课程为学生提供必要的智力和分析工具，以获得经济理论和政策的理解，作为解决我们社会面临的问题的一种方式. •房地产项目准备学生参加加州房地产销售和经纪人考试并成功上市, 出售和投资房地产.
商业教育系包括四个专业/学科:会计学, 经济学, 通用业务(市场营销, 管理及小型企业管理), 及房地产. 除了, 该部门有两大重点, 这两者都是学院使命的核心:转学计划和职业计划. •转学项目提供A.S. 学位，并有利于转移到理学学士课程, 比如奇科州立大学商学院提供的两个学位课程:工商管理(BADM)和商业信息系统(BIS)。. •商业教育部门的职业规划(有证书), 成绩证书和A.S. 学位)培养和提高学生的工作能力. 这些项目促进了当地的经济发展和劳动力培训，因为它们有助于培养有技能的人才, 专业, 巴特和格伦县的初级劳动力, 并为现有人员提供技能提升的机会. 以下证书目前可用: •会计 程序 Certificates: 会计 Certificate of Achievement; Account Clerk Certificate; Tax Preparer Certificate • General Business 程序 Certificates: Business Management Certificate of Achievement; Retail Management Certificate of Achievement; Marketing Certificate of Achievement; Small Business Institute Certificate; Business on the Web Certificate; Human Resources Certificate •房地产 程序 Certificates: Real Estate Certificate of Achievement; Real Estate Sales Person Certificate; Appraiser Certificate. 以下是理学副学士(A.S.)学位: •工商管理AS(转学至奇科州立大学) •工商管理AS-T(转学至科罗拉多州立大学商学院) •会计 •企业管理(包括3个选项:企业管理, 零售管理及小型企业/创业) •市场营销 •房地产.
会计老师
增加一位会计教员对这个部门来说是无价之宝. LaRee & 帕特里克无法维持双重超负荷来维护罪案现场科的声誉. 新任会计讲师贝丝•邓恩(Beth Dunn)立竿见影. 她为学院带来了不同的视角，并拥有惊人的行业人脉，对学校和学生都有帮助. 2016年秋季的成功率从去年秋季的63%提高到69%. 这一改进部分是由于增加了一名有才能的教员和减少了其他全职教员的工作量.
会计部门的会议讨论产生了一些有计划的改进. QuickBooks课程的讲师和会计学20课程的讲师都同意花更多的时间讨论错误更正. Tammy Ashba将使用常见错误列表进行调查，以便在她的QuickBooks课程中讨论. 这将允许讨论在比较一组标准会计记录和QuickBooks会计系统时，错误纠正可能会有什么不同. 最后，我们决定更广泛地使用Payroll类和Taxation类的推荐先决条件. 这应该有助于学生为他们进入会计顶点课程做好准备. Beth Dunn会在作业截止日期后的课堂讨论中使用作业中的至少一个问题. 我们的目标是鼓励学生更多地参与家庭作业的解决方案.
业务部门侧重于组织管理，注意到以下几点:
“Going forward, 我们将继续为SLO E提供多种形式的评估，但继续强调“课堂项目”，以便学生能够解决问题并能够从教师那里获得即时反馈. 讲师将继续寻找新的管理问题集和案例研究，以保持信息的新鲜和相关的学生. "
经济系专注于经济学20或美国经济史，指出:
“对于资本市场的问题，以及学生们无法理解这个概念，我有点不知所措. 整个学期，我们都在重复:“你能在资本市场上买到香蕉吗??同学们就会大喊“不”!“然后我会解释资本市场的本质. 下学期，我将创建一个模拟，将有虚假投资资金的人和需要投资资金来建造新工厂的企业家配对. 希望模拟和一些主动学习技巧能帮助他们掌握这个概念. 我很满意他们对土地资源概念的掌握. 美国劳动力市场的变化.S. 历史有很多. 学生们很有可能将19世纪的劳动力市场状况与20世纪和大萧条后的劳动力市场状况混为一谈，因为它们变化迅速，而且有一些逆转. 这里，在不同的时间框架内模拟不同的工人群体可能是有用的. 下学期再教这门课的时候，我会把这些活动纳入进来.
房地产部门将继续为学生提供更多的机会来评估自己的学生学习. Jim Heberle指出，每节课都以小测验开始，这样学生就可以评估自己的进步. 测验结束后，会花相当多的时间来解释为什么不同的答案是正确的和错误的. 其他教师打算在课堂上引入小测验来开始上课，并将学生的注意力集中在最重要的领域.
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指示器 |
Source |
大学 |
程序 |
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2014-2015 |
标准 |
六年目标 |
2011年秋季 |
2012年秋季 |
2013年秋季 |
2014年秋季 |
2015年秋季 |
标准 |
六年目标 |
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访问 |
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-不重复的人员统计
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PDR-ECON |
12,690 |
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600 |
606 |
620 |
626 |
610 |
|
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|
PDR-ACCT |
12,690 |
|
|
684 |
662 |
661 |
713 |
643 |
|
|
|
|
PDR-BUS |
12,690 |
|
|
629 |
583 |
673 |
690 |
646 |
|
|
|
|
PDR-RLS |
12,690 |
|
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36 |
35 |
46 |
32 |
34 |
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当然成功 |
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- 整体 |
PDR |
70.6% |
70.0% |
73.0% |
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- Transfer / GE |
PDR-ECON |
71.7% |
|
73.0% |
70.2% |
67.4% |
71.5% |
71.8% |
75.4% |
65.0% |
73.0% |
|
- CTE |
PDR-ACCT |
75.3% |
|
77.0% |
66.8% |
58.8% |
63.5% |
60.3% |
62.9% |
60.0% |
65.0% |
|
PDR-BUS |
75.3% |
|
77.0% |
66.5% |
62.0% |
63.8% |
63.0% |
66.2% |
60.0% |
70.0% |
|
|
PDR-RLS |
75.3% |
|
77.0% |
81.2% |
83.2% |
82.9% |
73.9% |
58.2% |
72.0% |
80.0% |
|
|
-基本技能 |
PDR |
51.7% |
|
55.0% |
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-远程教育(所有) |
PDR |
62.6% |
|
64.0% |
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持久性(重点). 注意:PDR中包含的持久性(有焦点的)是一个不同于三主术语持久性指示器的指示器, 来自州学生成功记分卡，该记分卡用于衡量学校的持久性. “专注坚持”指标衡量的是在一年内选修同一学科第二门课程的学生比例. 在这方面，学院和课程标准之间没有关系. |
PDR-ECON |
71.8% |
67.0% |
75.0% |
27.9% |
31.4% |
30.4% |
36.8% |
35.0% |
25.0% |
38.0% |
|
PDR-ACCT |
49.5% |
47.5% |
50.9% |
48.8% |
49.9% |
45.0% |
50.0% |
||||
|
PDR-BUS |
36.0% |
27.7% |
32.5% |
34.6% |
36.6% |
60.0% |
70.0% |
||||
|
PDR-RLS |
40.7% |
34.9% |
50.0% |
35.3% |
29.6% |
36.0% |
36.0% |
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|
(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
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学位-年度 |
PDR-ECON |
1,421 |
|
1,475 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
PDR-ACCT |
22 |
22 |
33 |
24 |
20 |
20 |
35 |
||||
|
PDR-BUS AA / |
80 |
71 |
57 |
60 |
59 |
70 |
130 |
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PDR-BUS AAT / AST |
- |
- |
12 |
54 |
65 |
70 |
130 |
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|
PDR-RLS |
3 |
1 |
- |
2 |
1 |
1 |
4 |
||||
|
成绩证书(CA) -年度 |
PDR-ECON |
814 |
|
475 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
结业证书(CC) -年度 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
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|
成绩证书(CA) -年度 |
PDR-ACCT |
12 |
18 |
27 |
26 |
16 |
15 |
35 |
|||
|
结业证书(CC) -年度 |
26 |
46 |
40 |
35 |
11 |
25 |
50 |
||||
|
成绩证书(CA) -年度 |
PDR-BUS |
9 |
9 |
4 |
2 |
5 |
1 |
10 |
|||
|
结业证书(CC) -年度 |
8 |
3 |
3 |
6 |
5 |
2 |
10 |
||||
|
成绩证书(CA) -年度 |
PDR-RLS |
- |
- |
- |
2 |
- |
1 |
4 |
|||
|
结业证书(CC) -年度 |
- |
- |
6 |
4 |
5 |
1 |
6 |
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|
发育链完井 |
|
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|
|
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|
- 英语 |
状态 |
43.7% |
|
45.0% |
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|
- 数学 |
状态 |
33.8% |
|
35.0% |
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|
- 非母语英语课程 |
状态 |
42.9% |
|
45.0% |
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|
牌照通过率 |
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|
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|
-注册护士 |
SC |
92.0% |
85.0% |
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|
-持牌职业护理 |
SC |
87.0% |
85.0% |
|
|||||||
|
-呼吸疗法 |
SC |
97.0% |
80.0% |
|
|||||||
|
- 护理人员 |
SC |
85.0% |
75.0% |
|
|||||||
|
- 美容 |
SC |
86.0% |
75.0% |
|
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|
- 焊接 |
SC |
92.0% |
85.0% |
|
|||||||
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|
就业安置率- acct |
此外 |
|
70.0% |
85.0% |
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就业安置率- bus ADM |
此外 |
|
60.0% |
70.0% |
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工作安置率-总线管理 |
此外 |
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55.0% |
80.0% |
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这所学院的存在是为了教育和赋予学生权力. 因此，教师的时间和精力应该集中在教学上. 该部门支持和鼓励教师，因为他们的工作，以改善教学计划, 在他们的专业领域保持与时俱进, 找到更好的例子来解释关键概念, 让课堂更有趣，更吸引人. 优秀的教学能带来学生的成功，并为系里带来良好的声誉，从长远来看，这将导致入学人数的增长.
促进学生进步, 去年，我们一直致力于“指导路径”，即更好地与学生沟通的方法，以便他们按照正确的顺序上正确的课程，更快地毕业，并找到支持和实现他们的工作.
我们已经召开了多次部门会议，讨论推荐的通识教育课程，并与指导课程主任以及多位辅导员进行了讨论. 我们已经准备好为即将转到奇科州立大学的学生(约占我们入学人数的80%)发布我们的推荐时间表，但显然另一个推荐时间表已经由咨询或另一个委员会制定. 我们希望在通过电子邮件向所有新申报的商业教育转专业发送我们推荐的时间表之前，尽可能地调和这些差异.
该部门还通过支持史蒂夫·普莱斯(Steve Price)的一个试点项目，为成绩不佳的学生提供指导和咨询，努力改善学生公平. 这个项目成功地提高了成功率，帮助了许多学生.
以下是项目审查建议和每项建议的最新情况:
1)聘请一名新的全职商业指导老师和另一名经济学指导老师.
我们聘请了一位新的商业指导老师，取代了一位即将退休的会计指导老师, 但是继续要求一个额外的经济学讲师. 然而，经济学入学人数的下降使得额外的经济学讲师变得不那么必要了.
2)调查为什么目录不再显示每个商科专业的推荐学习顺序.
证书和学位要求现在列在推荐的学习顺序中. 与教师，辅导员的工作已经产生了推荐的时间表，大多数领域的研究. 工商管理AS-T的推荐学习顺序将在商业教育大楼内推广，并通过电子邮件发送给新的商业转学专业.
3)避免安排跨越两个广泛使用的时间段的课程，这可能会使学生锁定其他课程.
两个小时的“块”会计课程，以及在黄金时段尽可能多地挤进课程，使得偶尔的跨时间段不可避免.
4) BE楼的女厕所不安全，必须立即修复和更新!
改建于2015年夏季完成. 万岁!!
5) The door on the men’s restroom opens into the hallway; this is unsafe. 这个安全问题需要尽快解决!
相关设施已被告知这一问题，并在门上放置了黄色警告标志，以减少发生事故的可能性.
105a、b、c房间又小又拥挤 & 通风不良. 学生的座位不利于高效的小组工作. 建议重新安排座位，不要安排将小组作业纳入be 105a的课程, B或c.
只有在BE105B和BE105C中，教师愿意减少座位或减少座位数量的情况下，才能改变座位. 由于教师希望最大限度地提高入学率，会计和经济学课程需要大量的黑板空间, 这些房间的座位安排尚未改变. 2016年秋季, 在不减少教学上限的情况下，BE105A重新配置了桌子和座位，以改善可达性和小组工作. 设施已被通知通风和恒温器问题，并于2017年1月进行了管道系统更改.
7)建议对教职员和副教职员进行士气调查，以充分将他们的意见纳入单位计划和项目审查过程.
在学院之夜和整个学期中，当导师彼此见面时，会征求助理教员的意见. 一项正式的调查还没有实施，部分原因是时间有限(主席的工作超负荷，而且在秋季学期的招聘和评估方面做了噩梦)。. 司法部在不确定自己是否有权力或意愿做出要求的改变时，也会对征求意见持谨慎态度.
例如, 兼职人员可能想要更方便的时间表(但这将使学生喜欢的时报的所有部门都很难或不可能配备人手). 兼职者也希望选择自己的书，而不是使用通用的教科书. 虽然这将允许个别教师偏爱教科书, 低发行量会增加教科书的成本, 不同的教科书将使订购更多的时间花费在书店, 而且不同的教科书不利于班级的一致性和严谨性. 也许明年会进行一项调查, 但我们担心的是，要求提供意见，然后不采取行动，比从不进行调查更不利于士气.
8)该部门的全国十大赌博官网增长潜力尚未开发. 商科入门课程和经济学课程的数量适度增长是值得的. 学院和系也应该与奇科州立大学合作，将商业法转移到较低的部门，这是通常的做法.
经济部门的人员配置极其困难. 由于持续的教学质量问题，两名教师于2016年春季被解雇，Steve Price在2015-2016年参与了学生权益项目，并获得了释放时间. 聘请兼职教师来代替这些部分是非常困难的. 打了太长时间的电话, 在领英和网上寻找合格的教练, 我们能够安排2016年春季的工作人员. 2016年秋季经济学的入学人数相当少，我们取消了两个部分. 2016年秋季增加了新的在线商业入门(巴士20)部分. 在过去的几年里，我们还增加了20路公交车和8路公交车. 在线Bus 20课程很成功，2017年春季又增加了一个部分，以帮助抵消其他地方取消课程的影响. 第二个在线部分很快就填满了. 在线Acct 4课程也被添加到2017年秋季课程计划中.
我们继续与奇科州立大学合作将商业法转移到较低级别的班级. 虽然这还没有发生, CSUC现在接受获得AS-T学位的学生的Butte 's Bus 8，以取代其高级商业法课程. 预计奇科州立大学的商业法课程将在2018年转移到低级别.
9)增加房地产产品现在可能也是合适的. 为了实现这样的增长, 然而, 扩充教员和可能的设施是必要的, 如本建议其他部分所述.
瑟扎·安德鲁的死, 不同的教练已经开始教授房地产课程，这需要一些调整. 希望随着房地产行业的改善，对房地产类的需求会增加. 2016年秋季，由于全国十大赌博官网人数不足，不得不削减房地产部分. 2017年春季，评估和托管课程的入学人数非常少 & 13个学生). 决定在本学期继续开放这些部门，但从2017年秋季开始将房地产部门从4个减少到3个. 大多数房地产专业的学生只想上获得房地产销售代理执照所需的课程，这需要三门课程. 通过将四个班减少到三个班，希望第三班的全国十大赌博官网人数能稳定下来.
10)学科之间需要进行持续的讨论，这些学科需要相同的课程才能让学生获得证书或学位. 很明显，不同学科需要花多少时间专注于特定的内容是不同的. So, 具体课程(如Excel)所要求的单位值需要确定.
BCIS部门为商务课程创建了一单元的Excel，使会计专业的学生无需参加常规的三单元Excel课程就可以接触Excel.
目前，在任何商业项目中，似乎没有任何课程与周边地区的高中有联系. 我们期望系里不要接受对学生没有好处的协议, 而是要调查为什么协议没有续签，并继续与高中进行讨论，努力提供对学生有利的协议.
我们已经联系了Delia Buzatu，她负责与当地高中的衔接，并表示我们有兴趣为我们的《十大网赌正规平台》(Acct 20)课程衔接高中会计课程. 她推测，在加州预算危机最严重的时候，一些职业教育项目被撤资，因此许多课程被取消了. 该部门仍然开放与同等主题的衔接课程. 从2017年春季开始, 我们从拉森高中(Lassen High School)开始开设个人理财课程，并于2017年秋季开设了小企业管理课程.
集中部门和教师资源，以最方便和最有效的方式提供优秀的教育. 在提高便利性和效率方面, 我们打算推广我们推荐的商科转学专业(大多数学生)的课程安排，同时追求在线AS-T学位的发展.
策略1 -聘请额外的经济学讲师
因为很难在白天找到兼职教师，所以有必要聘请新的经济学讲师. 我们勉强凑齐了2016年春季的课程表，说服了奇科州立大学的几位老师来帮助我们. 在2017年春季，我们随后失去了其中一名讲师，因为他恢复了全职工作. 在秋季学期，我们将失去一个长期兼职的人，他需要在那个学期专注于他的生意. 如果我们想添加任何额外的部分, 秋季学期的课程需要更多的兼职教师或另一名全职教师 . 然而, 如果我们不增加一个额外的经济学讲师，我们就需要在国家公共广播电台上大力宣传，请一些新的兼职讲师.
策略二:专注于教学
集中部门和教师资源，以最方便和最有效的方式提供优秀的教育.
这所学院的存在是为了教育和赋予学生权力. 因此, 教师应把时间和精力集中在教学上. 该部门将支持 教师们努力改进教学计划, 在他们的专业领域保持与时俱进, 找到更好的例子来解释关键概念, 让课堂更有趣，更吸引人. 优秀的教学能带来学生的成功，并为系里带来良好的声誉，从长远来看，这将导致入学人数的增长.
策略3 -探索在线AS-T学位
探索在线AS-T学位
商业入门(Bus 20)于2016年春季首次在网上提供. 我们还与比尔·哈伯德合作，以在线形式开发商业的法律环境(总线8)课程. 一旦这是完成，我们将能够提供所有业务类的AS-T在线. 本系的基本目标是以最方便、最有效的方式提供优质的教育. 以在线形式提供核心课程，可以为一些无法按时参加面对面课程的学生提供便利和可访问性.
策略4 -与奇科州立大学合作，实现互利共赢.
为了我们的共同利益，与奇科州立大学合作.
与奇科州立大学保持牢固的工作关系可以提高学生的成功，因为学生在转学到奇科州立大学时准备得更好. 与奇科州立大学的教师保持对话也有助于十大网赌正规平台的教师改进他们的课程，并允许围绕最佳教学实践进行讨论.
要么在目录中包括建议的学习顺序，要么实施教育计划模块，这样学生就知道应该先上哪门课，以便在其他课程中取得最大的成功.
我们不指望得到外部资源.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 商业教育 | 人员 | $0.00 | $109,877.00 | ||
| 经济学老师 | 一个额外的经济学讲师将允许我们为所有的部门提供人员，如果有学生的需求，还可以增加额外的部门. |
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| 2 | 美国国家公共广播电台正在为兼职经济学讲师做广告 | 营业费用 | $5,000.00 | $0.00 | ||
| 美国国家公共广播电台正在招聘兼职经济学讲师 | 一些兼职经济学讲师的损失需要新的兼职或全职经济学讲师. 在NSPR上进行持续的广告宣传似乎是最有效的资源利用. 去年，我们恳求广告，然后广告只运行了一周左右，没有产生新的线索. 我们联系了所有在奇科州立大学和尤巴学院兼职教学的人. |
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