提示单
如何处理你的课本
下面的活动代表了阅读教科书的全面方法, 运用有效的理解策略,提高理解能力和记忆力. 这些策略分为三个主要部分:阅读前、阅读后和阅读后.
第一部分阅读前的活动
1. 为自己和环境做好准备.
- 给自己足够的 time.
- 提前计划——把任务分成小的部分.
- 制定一个书面的时间表并严格执行.
- 创建积极的 设置.
- 使用良好的照明.
- 坐在舒适的桌子旁.
- 控制干扰(噪音、人群、活动).
- 手头有资源.
- 有笔或铅笔和笔记纸做笔记吗.
- 在桌子上放一本字典.
- 有课堂讲义供参考吗.
2. 了解阅读这些材料的目的.
- 终极目标 -在你选择的事业上取得成功.
- 长期目标 -在大学里成功地实现你的学业目标.
- 短期目标 -成功完成这项任务.
- 短期目标是手头的任务.
- 有短期目标的成功会导致长期和最终目标的成功.
- 识别 知识与技能 你希望从这次作业中有所收获.
3. 建立心理基础.
- 看标题并预测你将从阅读中学到什么.
- 通过快速浏览来介绍你自己 除了正文以外的所有内容 从头到尾.
- 看标题,摘要,最后的问题,所有加粗的部分.
- 注意所有的插图、图表、图形和表格.
- 读标题.
- 在这个阶段,不要试图去记忆细节.
- 写3-5个问题:关于这个话题,你认为你需要知道什么?
第二部分阅读活动
1. “轻松”阅读(略读本章)
- 如果时间允许,快速阅读(略读)本章 不做笔记,也不突出文字. 无压力阅读.
2. “重”阅读
- 仔细阅读每一章,关注每一节的主要思想.
- 强调重点. 在页边空白处做简短的笔记. 不要高亮显示.
- 查一下你不认识的单词. 保留一个单独的新词汇表.
- 总是问:我明白了吗?
- 如果有不明白的地方,可以重读一遍.
- 利用资源提高理解(参考资料、字典、课堂讲义).
- 定期停下来,边走边总结脑子里的主要想法.
- 写 问题 当你阅读(在页边空白处或在另一张纸上)时,有两个目的:
- 每隔30-45分钟左右休息一下.
3. “审查”阅读
- 在每一个 section 在这一章中,从阅读你写的问题开始.
- 现在一节一节地通读这一章.
- 用荧光笔标出现在看来重要的信息.
- 在页边空白处加注释(或者单独记笔记)来强调重点.
- 区分需要理解的概念和需要记忆的细节. 在另一张纸上列出有组织的概念和细节, 概述概念并对细节进行分类.
第三部分阅读后活动
1. 与信息交互
- 寻求情感投入.
- 寻找各种方法来处理这些信息.
- 利用自己喜欢的学习方式.
2. 查看信息
- 重复提高记忆力.
- 使用工具——闪存卡、便利贴、录音机.
- 利用学习小组.
3. 用这些信息测试你自己
- 从问题的角度思考(包括概念的替代措辞).
- 创建练习测试.
- 在学习小组中测试自己和他人.
学习策略:阅读后活动建议
- 你与你想学习的材料互动得越多, 你就越能理解它, 你了解得越多, 你就会记得越牢. 一些建议:
通过列出涵盖的所有主题来总结这一章
把你需要知道的术语列一张表. 制作一个单独的定义列表并匹配它们
通过创建一个要点和支持细节的大纲来总结这一章.
在单独的索引卡上列出每个要点. 按类别或重要性用颜色标记它们. 将卡片按类别、重要性或顺序排列在桌上. 把它们翻过来,试着记住它们.
制作包含重要事实、术语和定义的卡片.
制作闪存卡,一面写有可能考试的问题,背面写有答案.
创建助记符,以便记住关键点或步骤.
写出一个场景,描述你将如何在现实生活中使用这些信息.
向别人解释本章的要点. 让他们解释给你听.
大声朗读你的章节总结(或笔记)并记录下来. 放回去听一听.
创建表格、图形或图表来说明本章中的困难概念.
为自己做一个包含十个问题的练习测试. 设置一个计时器,快速回答问题.
让同学回答你设计的测试问题. 然后回答同学的问题.
和一组人一起设计几个笔试. 自测并分享答案.
和一组人一起创造场景. 角色扮演这些场景并相互评价.
在尝试了这些策略之后,回头再读一遍整章.